日常教学监控

教学事故认定及处理办法
一 教学事故按情节轻重、影响范围和程度分为三个等级:重大教学事故、较大教学事故、一般教学事故;按工作性质分为两类:教学活动事故,教学管理事故。(来源:《北京师范大学珠海分校教学事故认定及处理办法(试行)》
二 以下行为认定为重大教学事故
(一)教学活动事故
1、在课堂上散布有严重政治错误的言论或不道德、淫秽的内容,造成恶劣影响。
2、体罚、侮辱学生,造成严重后果或恶劣影响。
3、擅自停课、无故缺课1~2节;擅自将教学日历规定的课堂教学活动改为非课堂教学活动4节以上(含);擅自调课4节以上(含);擅自委托他人代课6节以上(含)。
4、醉酒后上课,课堂讲授语无伦次,在学生中造成不良影响。
5、因错误指导或擅离职守,导致实验过程中发生重大财产损失或学生受轻伤以上事故(包括轻伤)。
6、外出指导实习的教师,因失职导致人员及贵重物品丢失或造成学生轻伤以上事故(包括轻伤)。(来源:《北京师范大学珠海分校教学事故认定及处理办法(试行)》
(二)教学管理事故
1、有意泄露考题。
2、丢失考卷或考场安排、考试组织不当等,导致考试不能正常进行,延误1小时以上(含)。
3、监考时协同学生作弊(如通过暗示、提示等方式告诉学生答题答案);对违反考试纪律现象置若罔闻,放纵学生舞弊;擅离监考岗位,造成考场秩序混乱。
4、丢失已考试卷导致学生成绩无法确定。
5、在批改某课程试卷时出现漏判、错判、总分错误等,导致3名以上(含)学生成绩出现10分以上(含)差错;虚报学生成绩1人次以上(含);漏报、错报学生成绩3人以上(含)。
6、擅自改动学生学习成绩;为学生出具与事实不符的学位学历证书证明、学籍证明、成绩证明,发给学生不应该颁发的学位证书、毕业证书。
7、教室、实验室管理人员工作失误,造成教学设备、实验仪器严重损坏,导致停课3节以上(包括3节)。
8、未经批准,私自向学生收费订购教材、教辅材料及其他材料,金额在2万元以上(包括2万元)。(来源:《北京师范大学珠海分校教学事故认定及处理办法(试行)》
三 以下行为认定为较大教学事故:
(一)教学活动事故
1、擅自将教学日历规定的课堂教学活动改为非课堂教学活动2节以上(含);擅自调课2节以上(含);擅自委托他人代课4节以上(含)。
2、在某课程的教学过程中不布置或不批改作业,导致学生无平时成绩。
3、上课时在课堂内外使用手机通讯(包括接打手机、发短信等)。
4、上课迟到20分钟以上(含)或提前20分钟以上(含)下课(包括以上连堂课为由的提前下课)1次;在课堂教学活动中无正当理由离开教室20分钟以上(含)1次。(来源:《北京师范大学珠海分校教学事故认定及处理办法(试行)》
(二)教学管理事故
1、在制定课表、通知教学安排等教学管理环节中出现错误,导致误课(如造成无教师或无学生上课、造成教师、学生、教室冲突无法上课等)、误考(如造成无教师监考、无学生参加考试,造成教师、学生、教室冲突无法考试等)2次以上(含)。
2、监考时在考场内外使用手机通讯(因监考工作需要在考场外进行的通讯联系除外)。
3、监考人员(包括主考)在未向学院和教务处请假的情况下,不到考场履行职责1次。
4、在批改某课程试卷时出现漏判、错判、总分错误等,导致1~2名学生成绩出现10分以上(含)差错、3名以上(含)学生成绩出现5分以上(含)差错;漏报、错报学生成绩2人次。
5、未经过教务处同意,擅自批准教师停课1~2节,擅自调课6节以上(含)。
6、因为工作失误泄露考题。
7、因为工作失误,造成教学设备、实验仪器严重损坏,导致停课1~2节。
8、未经批准,私自向学生收费订购教材、教辅材料及其他材料,金额在1万元以上(包括1万元)。(来源:《北京师范大学珠海分校教学事故认定及处理办法(试行)》
四 以下行为认定为一般教学事故:
(一)教学活动事故
1、上课时教师携带的手机长时间响铃两次以上(含),影响教学秩序。
2、考试结束后,未经教务处批准,不按规定时间提交学生成绩。
3、在课堂吃东西、吸烟;在考场吃东西、吸烟、读书、看报。
4、上课迟到10分钟以上(含)或提前10分钟以上(含)下课1次:教师在课堂教学活动中无正当理由离开教室10分钟以上(包括10分钟);教师上课迟到5~9分钟或提前下课5~9分钟2次以上(含)。
5、在上课铃响15分钟后仍不进行教学活动。(来源:《北京师范大学珠海分校教学事故认定及处理办法(试行)》
(二)教学管理事故
1、监考(包括主考)迟到20分钟以上或者擅自离开考场20分钟以上。
2、值班人员未及时打开教室或实验室,延误上课时间10分钟以上(含)。
3、因不负责任或管理不善,造成教学设备、实验仪器损坏,延误上课30分钟以上(含)。
4、未经教务处同意,擅自使用教室或其它教学设施从事非教学活动,影响正常教学秩序。
5、不按时上报教学管理部门要求的教学文件或材料,对工作造成一定影响。
6、批改某门课程试卷时出现漏判、错判、计分错误等,导致2名学生成绩出现5分以上(含)的差错,导致3名以上(含)学生成绩出现5分以下(不含)的差错。漏报、错报学生成绩1人次。
7、监考人员(包括主考教师)在其他考试工作人员(包括巡考人员)发现学生考试作弊、违纪时,不配合处理。
8、未经过教务处同意,擅自批准教师调课1~2节。
9、在制定课表、通知教学安排等教学管理环节中出现错误,导致误课(如造成无教师或无学生上课、造成教师、学生、教室冲突无法上课等)、误考(如造成无教师监考、无学生参加考试,造成教师、学生、教室冲突无法组织考试等)1次。
10、未经批准,私自向学生收费订购教材、教辅材料及其他材料,金额在5千元以上(包括5千元)。(来源:《北京师范大学珠海分校教学事故认定及处理办法(试行)》
五 教学事故按以下程序受理和认定:
1、报告:对已发生的教学事故或疑为教学事故的,教学事故责任人和其所在单位教学管理相关人员应及时向教务处报告;其他发现人或知情人也可在发现后向教务处报告。对教学事故故意隐瞒不报的责任人,经查实后要给予严肃处理。
2、受理:教务处在接到有关教学事故的报告后,按一次一表的方式作好教学事故记录,组织认定。
3、认定: 对本办法明确规定的一般教学事故由教务处直接认定;对本办法明确规定的较大教学事故和重大教学事故,对本办法未明确规定的违反教学管理规定的现象需要按教学事故处理的,由教学指导委员会讨论认定,经主管校长审核批准。一般情况下,教务处应该在接到报告后3周内组织完成认定,在事故认定后须将教学事故通知单及时发至责任人所在单位。
4、教学事故应明确列出责任人(一人或多人),不得以部门集体代替,凡不属个人责任的,由事故单位负责人承担领导责任。
5、教学事故发生后,能够主动及时报告、深刻检查并积极采取措施进行补救者,可以从轻处理;隐瞒不报者,制造假证或采取其他方式阻碍调查处理者,威胁恐吓、打击报复检举人、证人或工作人员者,从重处理。(来源:《北京师范大学珠海分校教学事故认定及处理办法(试行)》
六 教学事故按以下规定进行处理:
1、对发生一般教学事故人员,由责任人所在单位在本单位内部给予批评。责任人当年度综合考核不得评为优秀和良好,当年不得参加教学工作方面的评优。
2、对发生较大教学事故的责任人,在本单位内部给予批评,年度考核等级为不称职,当年不得参加评优和工资晋级。
3、对发生重大教学事故的人员,给予全校通报批评,并责成本人写出书面检查,年度考核等级为不称职,当年不得参加评优、工资晋级和职称评定。
4、一学期内发生较大教学事故2次以上(含),发生一般教学事故3次以上(含)按重大教学事故处理;发生一般教学事故2次按较大教学事故处理。
5、对一年内发生2次以上(含)重大教学事故、3次以上(含)较大教学事故的责任人由其聘用单位决定是否给予取消任课资格、任职资格的处理。
6、对一年内发生3次以上(含)重大教学事故的人员由教务处直接取消其任课资格,并报请人事处取消其任职资格。
7、一学期出现3次以上(含)严重教学事故、5次以上(含)教学事故的单位,要同时追究单位主管领导的责任:给予通报批评并取消当年评优和工资晋级资格。(来源:《北京师范大学珠海分校教学事故认定及处理办法(试行)》
七 当事人对教学事故的认定、处理有异议的,可在处理决定书送达之日起10个工作日内向教务处提出复议的书面要求(逾期视为无异议),由教务处提请学校教学指导委员会进行复议。学校教学指导委员会的复议决定为最终裁定。(来源:《北京师范大学珠海分校教学事故认定及处理办法(试行)》

教学质量评价方式
一 同行评价
由同一专业其他教师对某位教师的教学质量进行评价。同行评价由各教学单位主管教学领导组织本专业教师进行;评价的范围包括首次开课教师、开设新课的教师、外聘教师、学生评价差的教师及其他主管教学领导认为有必要对其进行同行评价的教师的教学质量。评价方法除了听课外,还应包括审查教案、课件、课程教学计划、教学进度表、试卷等。
来源:《教师教学质量评价办法》
1、 参与评议的同行教师要求具有 1 学年以上的教学经历。新上岗教师可以参与评议过程。(来源:北京师范大学珠海分校同行评议工作条例 (试行)
第八条 各教学单位于每学期的第9周(评上学段课)和第18周(评全学段和下学段课)将同行评议情况统计表报评估办。同时做好同行评议表的存档工作(存5年)。(来源:北京师范大学珠海分校同行评议工作条例 (试行)
2、 每门课程的主讲教师都是同行评议的对象。每学期重点评首次开课、开设新课、外聘、学生评教结果为4.5分以上和3.75分以下的及分管教学负责人指定的教师。(来源:北京师范大学珠海分校同行评议工作条例 (试行)
3、 每学期每位主讲教师听课不少于2次,评议对象被听课不少于2次。听课教师应及时填写《听课记录表》并送交院系(部)办公室,以便汇总听课信息和建议,及时反馈,(将意见建议录入评议系统);发现重大问题应及时向评估办和开课单位领导反馈信息。(来源:北京师范大学珠海分校同行评议工作条例 (试行)
4、 分管教学负责人应定期召开同行评议座谈会,每学期召开座谈会不少于2次,交流和探讨同行评议工作中发现的问题;每学期完成一份同行评议报告,提出改进教学工作的意见和建议。(来源:北京师范大学珠海分校同行评议工作条例 (试行)
二 督导评价
由督导组专家对认为有必要进行评价的任何教师的教学质量进行评价。如督导对某位教师教学质量的评价与学生评价有明显不同的差异,应对该教师的教学质量进行同行评价;如果一位督导发现某位教师教学质量有问题,给予不合格评价,应会同至少两位督导专家再评价。来源:《教师教学质量评价办法》
1、教学督导工作由学校、院系两级督导专家组成。学校教学督导组专家不少于10名,设组长一名,由学校聘任。院系教学督导组专家不少于2名,由院、系聘任。(来源: 《教学督导工作条例》(试行)
2、 校级教学督导组专家的选聘,由学院推荐,评估办主任提名,分管教学副校长批准,学校颁发聘书,任期一年,可连聘连任。院系督导组由各单位组建,评估办备案。(来源:《教学督导工作条例》(试行)
3、 督导组按专业结构、年龄结构合理搭配组成。督导专家聘任条件是:
4、 校级督导具有教授职称,院级督导具有副教授以上职称,身体健康。(来源:《教学督导工作条例》(试行)
5、 教学督导主要通过常规督导、专项督查、专题调研等方式开展督导工作。具体工作任务是:
6、常规督导:校级督导平均每周听课不少于1次,院级督导每周听课时数由各院系按需要自定,每次听课均需完成听课记录,并将记录录入教务处督导评教系统。(来源:《教学督导工作条例》(试行)
7、专项督查:每学期进行专项督查的项目包括抽查教案、教学大纲、教学日历表、学生作业、试卷、毕业论文、教材使用等。(来源:《教学督导工作条例》(试行)
8、专题调研:根据工作需要,对教学改革与实施、教学管理、教学质量、教风学风,教学条件(例如实验室建设)等问题进行专项调研。(来源:《教学督导工作条例》(试行)
9、参与教学质量研讨会议,参与优秀课、教师教学评比等教学评奖和考核活动的评价工作。督导听课中发现的优秀教师和课程将作为对老师进行表彰的依据。(来源:《教学督导工作条例》(试行)
10、教学督导应及时向评估办反馈信息。每两周将听课记录送交评估办,以便汇总听课信息和建议,反馈给有关部门和教学单位.(来源:《教学督导工作条例》(试行)

三、教学质量评价指标体系
(1)同行评价指标体系来源:《教师教学质量评价办法》
1)教学态度和教学工作的总体评价来源:《教师教学质量评价办法》
2)严格遵守学校教学规章制度来源:《教师教学质量评价办法》
3)严格考勤和认真组织课堂教学秩序,课堂教学气氛好来源:《教师教学质量评价办法》
4)备课充分,对教材的运用和处理恰当;教案、课件、试题符合教学大纲要求和教学规范要求来源:《教师教学质量评价办法》
5)教学内容充实、系统来源:《教师教学质量评价办法》
6)讲课熟练,重点突出、难易适度 来源:《教师教学质量评价办法》
7)教学互动,善于激发学生学习兴趣,引导学生思考问题 来源:《教师教学质量评价办法》
8)语言表达清晰、准确、生动 来源:《教师教学质量评价办法》
9)教态文明、大方 来源:《教师教学质量评价办法》
10)本课程的教学效果 来源:《教师教学质量评价办法》
(2)督导评价指标体系 来源:《教师教学质量评价办法》
1)对教学认真负责 来源:《教师教学质量评价办法》
2)对学生考勤及课堂管理严格 来源:《教师教学质量评价办法》
3)备课、辅导、批改作业认真 来源:《教师教学质量评价办法》
4)教学内容充实、系统 来源:《教师教学质量评价办法》
5)讲课熟练,重点突出、难易适度 来源:《教师教学质量评价办法》
6)根据教学内容,采用适当的教学方法和手段 来源:《教师教学质量评价办法》
7)教学互动,善于激发学生学习兴趣,引导学生思考问题 来源:《教师教学质量评价办法》
8)语言表达清晰、准确、生动 来源:《教师教学质量评价办法》
9)教态文明、大方 来源:《教师教学质量评价办法》
10)本课程的教学效果 来源:《教师教学质量评价办法》
(3)教学质量评分方法 来源:《教师教学质量评价办法》
(1)学生评价采取5分制:大于或等于4.5为优,4.49~4为良,3.99~3.5为中,小于3.5为差;同行评价、督导评价采取优±、良± 、中、差四级制。 来源:《教师教学质量评价办法》
(2)教师在某课程教学活动中有下列情况之一者,该课程教学质量不能评优。 来源:《教师教学质量评价办法》
1)发生一般教学事故1次以上(含)。 来源:《教师教学质量评价办法》
2)学生到课率无故低于80% 1次以上(含)。 来源:《教师教学质量评价办法》
(3)教师在某课程教学活动中有下列情况之一者,该课程教学质量直接评为差。 来源:《教师教学质量评价办法》
1)发生严重教学事故1次以上(含); 来源:《教师教学质量评价办法》
2)发生较大教学事故2次以上(含); 来源:《教师教学质量评价办法》
3)发生一般教学事故3次以上(含); 来源:《教师教学质量评价办法》
4)学生到课率无故低于50% 1次以上(含); 来源:《教师教学质量评价办法》
4.教学质量评价结果的处理 来源:《教师教学质量评价办法》
(1)评价的详细情况由主管教学领导告知教师本人,以达到促进教师改进教学的目的。 来源:《教师教学质量评价办法》
(2)教师教学质量评估成绩记入教师业务档案,作为教师奖惩的重要依据。 来源:《教师教学质量评价办法》
1)评价成绩优秀者:一学年内所有讲授课程学生评教4.5分以上(含),督导评价、同行评价等级为优,给予教学质量优秀奖等奖励,并且将其评估成绩作为晋级、晋职的重要参考依据。 来源:《教师教学质量评价办法》
2)学生评价3.5~3.75分者,教学主管院长应与被评价教师谈话,同时对该教师该门课程的教学质量组织同行评价或者督导评价,如果同行评价、督导评价和学生评价一致,应要求其书面说明原因、提出改进措施并限期提高教学质量,并适当减少其承担的教学任务,在改进期间,其评价成绩曾在3.5~3.75的课程不得同时开设两门以上(其承担课程学生评教超过3.75的,不受此规定限定)。 来源:《教师教学质量评价办法》
3)学生、督导、同行评价中任何一项为不合格者,教学主管院长要与被评价教师谈话,要求其书面说明原因、提出改进措施并限期提高教学质量。在改进期间,该教师评价成绩曾经不合格的课程不得超过一门(其承担课程评价合格的,不受此规定限定)。
来源:《教师教学质量评价办法》
4)学生、督导、同行评价中任何两项不合格者,学生评教连续两学期3.5分以下者,不能继续承担该门课程的教学任务。对承担的所有课程连续三次评价为不合格、确实无法胜任教学工作的教师,要取消其任课资格。 来源:《教师教学质量评价办法》
5)对学生反映师德和教学效果差,要求取消其任课资格的教师,教务处和教学单位要对其组织同行评价和督导评价,如果同行评价和督导评价为不合格的,要取消该教师该门课程的任课资格。 来源:《教师教学质量评价办法》
5.教师教学档案归档范围 来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
(1)教师个人基本情况 来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
1)个人信息登记表。
2)学历、学位、职称、教师资格等证书复印件。
3)教学工作简历等。
4)教师专业技术职称变动情况的相关材料和教师职务任职变动情况的有关资料。来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
(2)教学工作材料 来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
1)教师每学期完成的教学工作任务情况,包括承担课堂教学任务、指导实习实践、毕业论文指导、担任学生导师、指导学生自主课堂等相关材料,可采用纸质档案与电子档案相结合的方 式保存。
2)所任课程的相关教学文件,含教学大纲、授课计划(教学日历)、课程设计方案(教案)、多媒体课件等,可采用电子档案的方式保存。
3)学期教学工作总结材料。
4)平时考核、年度考核、任期考核、教学工作质量考核等。
5)领导干部、督导、同行听课记录,学生评教或学生座谈会,信息员反映问题,抽查到课情况,以及其它能够反映教师工作水平的档案资料。
来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
(3)参与教学建设、教学改革与研究成果材料 来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
1)主持质量工程项目建设的相关材料,包括:立项、中期检查、验收材料等。
2)参加重要教学或学术活动相关材料。
3)社会兼职的相关材料。
4)发表的教学或学术研究论文,出版的教材、讲义、实验指导书,已被采纳的教学改革方面的意见或建议等成果材料复印件。
来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
(4)教学奖惩及能力提升相关材料 来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
1)获得各级各类荣誉称号的证书、表彰性文件或相关证明材料的复印件。
2)受到教学事故或其他违纪处分决定等相关材料。
3)参加各类进修或培训的结业证书以及考试成绩单或证明材料复印件,境内外访问、访学、考察、交流等情况的记录、鉴定及总结材料。
来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
6.教师教学档案管理 来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
(1)各教学单位负责对教师教学档案的统一管理,在主管院长的领导下,由教务管理人员具体实施。
来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
(2)已归档的文件材料需要修改时,须经所在单位主管院长批准。 来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
(3)教师教学档案管理人员发生变更时,交接双方要办理移交手续。来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
(4)非经主管院长批准,任何人不得随意调阅他人档案。 来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
(5)教师离职或退休后,其教学档案须保留5年以上。其后若需销毁,须经主管院长签字。
来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
7. 教师教学档案查阅 来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
(1)查阅和使用教师教学档案时,须经所在单位主管院长同意。 来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
(2)查阅教师教学档案者,不得对资料进行损毁或涂改。 来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》
(3)档案管理人员要严格遵守保密制度,认真履行档案借阅审批程序,严格执行档案查阅登记制度。
来源:《北京师范大学珠海分校教师教学档案管理办法》

教师教学文档规范
(一)不按时提交考核资料或提交考试资料不全情节严重的,根据教学管理有关规定按教学事故处理。(来源:《多样化考试改革实施办法》
(二)任课教师提交的考核资料由开课单位存入教师教学档案,考核资料是否齐全并符合要求,作为对教师教学工作考核、教学单位教学管理工作评估的依据。(来源:《多样化考试改革实施办法》
(三)每学期独立设置的全部课程(包括实验课)均应填写教学日历(来源:《教师教学文档规范》
(四)教学日历要以大节(连续安排的2-3节课)为单位填写,每大节的授课内容 一栏要填写清楚所授内容的章节和主要的知识点,不允许将几个大节合并填写,授课内容要衔接,不得漏章漏节,主要知识点要简明扼要,突出重点。(来源:《教师教学文档规范》
(五)为鼓励教师进行课程组织形式、考核评价方式改革,教师应在教学日历中注明每次课程的组织形式(讲授、研讨、小组活动、社会调查等),并写明上课地点(一般为安排好的上课教室,教师可以根据教学改革需要变更学习地点,但应事先在教学日历中注明),教学日历中应明确过程学习要求及评价,给学生布置课外学习任务,并指定具体参考资料。(来源:《教师教学文档规范》
(六)含在理论课程中的实验(实践)环节应在教学日历中详细说明具体时间、内容、学时数及地点等。(来源:《教师教学文档规范》
(七)教学日历一经确定,教师应严格遵照执行,并作为各类教学检查的依据。因教学需要确实需要调整的,应当办理相应变更手续,并报教学部教学运行中心备案。(来源:《教师教学文档规范》
(八)课程介绍应包括中英文简介,是本门课程主要内容的说明,而不是各章、节的简单罗列,要求字数不少于200字。(来源:《教师教学文档规范》
(九)教学大纲、教学日历、课程介绍、教师个人信息均应在开学后两周内将电子版提交学校网络教学平台,并在一定范围内开放。同时,各教学单位教务部门须收集并保存教师教学文件电子版。(来源:《教师教学文档规范》
(十)教师每学期完成的教学工作任务情况,包括承担课堂教学任务、指导实习实践、 毕业论文指导、担任学生导师、指导学生自主课堂等相关材料,可采用纸质档案与电 子档案相结合的方式保存。(来源:《教师教学文档规范》
(十一)所任课程的相关教学文件,含教学大纲、授课计划(教学日历)、课程设计方 案(教案)、多媒体课件等,可采用电子档案的方式保存。(来源:《教师教学文档规范》)——见目录内档案(三个模板均在里面)
(十二)教师档案材料由本人提供,经所属单位主管院长审核后归档。教师所任课 程教学文件,包括教学大纲、授课计划(教学日历)、课程设计方案(教案)、多媒 体课件等,经教师本人同意,可上传至学校网络教学平台,并在一定范围内开放。(来源:《教师教学文档规范》
(十三)各教学单位所聘课程主讲教师,应模范遵守宪法、法律和“学为人师,行为世范”的校训,具有良好的职业道德,业务基础扎实,教学效果好,一般应具有中级(含中级)以上业务职称。(来源:《主讲教师任课资格条例》
(十四)各教学单位应在提交下学期教学执行计划的同时将下学期新聘任的课程主讲教师名单报教务处审核,审核通过后方可聘任。如因特殊情况需聘请中级以下业务职称的教师担任课程主讲教师,应由所在学院提出申请,并提供拟聘教师学历、业绩等证明材料,报教务处处长审批通过后方可聘任;该教师被聘任上课以后,学院(教研部)应指定一名具有高级职称的教师作为该教师的指导教师。(来源:《主讲教师任课资格条例》
(十五)主讲教师应对所讲课程的教学质量全面负责。授课过程中主讲教师应保持相对稳定,不得随意更换。(来源:《主讲教师任课资格条例》
(十六)主讲教师一学期主讲课程不得超过3门,授课总课时公共课不得超过规定工作量的140%。(来源:《主讲教师任课资格条例》
(十七)无高校教学经历的教师首次开课,应填写《北京师范大学珠海分校教师首次开课申请表》(须附讲授该门课程的教学进度表),经批准后,试教一学期。试教合格(学生评教在3.5分以上),可以正式开课,但须在试教期间参加学校人事处和教务处组织的教师资格培训并获得学校颁发的“教师岗前培训合格证书”。(来源:《主讲教师任课资格条例》
(十八)主讲教师开设新课,须填写《北京师范大学珠海分校开设新课申请表》,经过教学单位教学评议小组(至少3人)评议和主管领导审核,符合条件,方能开课。(来源:《主讲教师任课资格条例》
(十九)外聘教师须填写《北京师范大学珠海分校外聘教师开课申请表》,经教学单位教学评议小组评议和主管领导审核,符合条件,方能聘任。(来源:《主讲教师任课资格条例》
(二十)任课教师如对教学单位和教务处审核意见持异议,可向学校教学指导委员会申诉。(来源:《主讲教师任课资格条例》
2014-2015年试卷抽查总结
每学期上学段课程的评教安排在7-8周,下学段和全学期课程的评教安排在15-16周进行。(来源: 北京师范大学珠海分校学生评教条例 (试行)
2014-2015-1 试卷抽查工作总结 (来源:&14-15-1试卷抽查总结(1)
但也存在一些问题,主要表现在以下几方面:
一、 考试命题与试卷质量方面
1、部分试卷难易度不合理。学生成绩严重偏离正态分布,出现大面积优秀率的反常现象或只有两种等级,此种情况,应由任课教师向学院提交说明,并于试卷材料一起存档备案。(来源:&14-15-1试卷抽查总结(1)
2、部分试卷评分标准不明确。在试卷答案中,问答题部分给分标准太粗或没有评分标准,难以判断给分是否准确和如何批改。(来源:&14-15-1试卷抽查总结(1)
二、试卷评阅质量方面
1、部分试卷阅卷不规范。试卷大题没标注得分,或题目处没有写明分数,没有分项细化判分。(来源:&14-15-1试卷抽查总结(1)
2、核分或批改错误。共10门课程出现核分或批改错误;其中有4门课程出现3名以上学生批改和核分错误。(来源:&14-15-1试卷抽查总结(1)
3、部分试卷资料填写不规范。具体为:没有评分人签名,卷面改动处没有签名,封面没有签字盖章等情况。(来源:&14-15-1试卷抽查总结(1)
三、试卷分析质量方面
1、分析不客观、较笼统。具体表现在成绩分析报告过于简单, 有的分析不是针对试卷本身情况的分析,没有根据考核卷面中发现的问题进行针对性的自我教学反思。(来源:&14-15-1试卷抽查总结(1)
2、个别科目没有平时成绩记载。虽然成绩表里体现有平时成绩和期末成绩构成总评成绩,但教学大纲里,没有总成绩的构成结构和两者的比例;有的平时成绩里只有考勤记录,没有平时成绩单。(来源:&14-15-1试卷抽查总结(1)
四、试卷资料存档方面
1、有10门课程试卷资料不齐全。如没有教学大纲、AB试卷不齐全或无答案、无完整考场纪律登记表、成绩分析报告等。(来源:&14-15-1试卷抽查总结(1)
2、有3个教学单位试卷装订不规范、很随意;有教学单位试卷未装订,试卷保管混乱,导致试卷缺失。(来源:&14-15-1试卷抽查总结(1)
试卷的质量与管理直接反映教学过程中教与学的情况,体现了教风、学风及教学质量。各教学单位及任课教师应高度重视,针对此次检查中存在的问题,参照学校相关要求,及时予以整改,确保考试相关工作的顺利进行。(来源:&14-15-1试卷抽查总结(1)

除非特别注明,本页内容采用以下授权方式: Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 License