教学质量评价方式

一 同行评价
由同一专业其他教师对某位教师的教学质量进行评价。同行评价由各教学单位主管教学领导组织本专业教师进行;评价的范围包括首次开课教师、开设新课的教师、外聘教师、学生评价差的教师及其他主管教学领导认为有必要对其进行同行评价的教师的教学质量。评价方法除了听课外,还应包括审查教案、课件、课程教学计划、教学进度表、试卷等。
(来源:《教师教学质量评价方法》
1、 参与评议的同行教师要求具有 1 学年以上的教学经历。新上岗教师可以参与评议过程。(来源:《北京师范大学珠海分校同行评议工作》
第八条 各教学单位于每学期的第9周(评上学段课)和第18周(评全学段和下学段课)将同行评议情况统计表报评估办。同时做好同行评议表的存档工作(存5年)。(来源:《北京师范大学珠海分校同行评议工作》
2、 每门课程的主讲教师都是同行评议的对象。每学期重点评首次开课、开设新课、外聘、学生评教结果为4.5分以上和3.75分以下的及分管教学负责人指定的教师。(来源:《北京师范大学珠海分校同行评议工作》
3、 每学期每位主讲教师听课不少于2次,评议对象被听课不少于2次。听课教师应及时填写《听课记录表》并送交院系(部)办公室,以便汇总听课信息和建议,及时反馈,(将意见建议录入评议系统);发现重大问题应及时向评估办和开课单位领导反馈信息。(来源:《北京师范大学珠海分校同行评议工作》
4、 分管教学负责人应定期召开同行评议座谈会,每学期召开座谈会不少于2次,交流和探讨同行评议工作中发现的问题;每学期完成一份同行评议报告,提出改进教学工作的意见和建议。(来源:《北京师范大学珠海分校同行评议工作》
二 督导评价
由督导组专家对认为有必要进行评价的任何教师的教学质量进行评价。如督导对某位教师教学质量的评价与学生评价有明显不同的差异,应设组长一名,由学校聘任。院系教学督导组专家不少于2名,由院、系聘任。(来源:《教师教学质量评价方法》)对该教师的教学质量进行同行评价;如果一位督导发现某位教师教学质量有问题,给予不合格评价,应会同至少两位督导专家再评价。(来源:《教师教学质量评价方法》
1、教学督导工作由学校、院系两级督导专家组成。学校教学督导组专家不少于10名,对该教师的教学质量进行同行评价;如果一位督导发现某位教师教学质量有问题,给予不合格评价,应会同至少两位督导专家再评价。(来源:《教师教学质量评价方法》
2、 校级教学督导组专家的选聘,由学院推荐,评估办主任提名,分管教学副校长批准,学校颁发聘书,任期一年,可连聘连任。院系督导组由各单位组建,评估办备案。对该教师的教学质量进行同行评价;如果一位督导发现某位教师教学质量有问题,给予不合格评价,应会同至少两位督导专家再评价。(来源:《教学督导工作条例》
3、 督导组按专业结构、年龄结构合理搭配组成。督导专家聘任条件是:
4、 校级督导具有教授职称,院级督导具有副教授以上职称,身体健康。(来源:《教学督导工作条例》
5、 教学督导主要通过常规督导、专项督查、专题调研等方式开展督导工作。具体工作任务是:
6、常规督导:校级督导平均每周听课不少于1次,院级督导每周听课时数由各院系按需要自定,每次听课均需完成听课记录,并将记录录入教务处督导评教系统。(来源:《教学督导工作条例》
7、专项督查:每学期进行专项督查的项目包括抽查教案、教学大纲、教学日历表、学生作业、试卷、毕业论文、教材使用等。(来源:《教学督导工作条例》
8、专题调研:根据工作需要,对教学改革与实施、教学管理、教学质量、教风学风,教学条件(例如实验室建设)等问题进行专项调研。(来源:《教学督导工作条例》
9、参与教学质量研讨会议,参与优秀课、教师教学评比等教学评奖和考核活动的评价工作。督导听课中发现的优秀教师和课程将作为对老师进行表彰的依据。(来源:《教学督导工作条例》
10、教学督导应及时向评估办反馈信息。每两周将听课记录送交评估办,以便汇总听课信息和建议,反馈给有关部门和教学单位。(来源:《教学督导工作条例》

三、教学质量评价指标体系
(1)同行评价指标体系(来源:《教师教学质量评价方法》
1)教学态度和教学工作的总体评价(来源:《教师教学质量评价方法》
2)严格遵守学校教学规章制度(来源:《教师教学质量评价方法》
3)严格考勤和认真组织课堂教学秩序,课堂教学气氛好(来源:《教师教学质量评价方法》
4)备课充分,对教材的运用和处理恰当;教案、课件、试题符合教学大纲要求和教学规范要求(来源:《教师教学质量评价方法》
5)教学内容充实、系统(来源:《教师教学质量评价方法》
6)讲课熟练,重点突出、难易适度 (来源:《教师教学质量评价方法》
7)教学互动,善于激发学生学习兴趣,引导学生思考问题(来源:《教师教学质量评价方法》
8)语言表达清晰、准确、生动 (来源:《教师教学质量评价方法》
9)教态文明、大方 (来源:《教师教学质量评价方法》
10)本课程的教学效果(来源:《教师教学质量评价方法》
(2)督导评价指标体系 (来源:《教师教学质量评价方法》
1)对教学认真负责 (来源:《教师教学质量评价方法》
2)对学生考勤及课堂管理严格(来源:《教师教学质量评价方法》
3)备课、辅导、批改作业认真 (来源:《教师教学质量评价方法》
4)教学内容充实、系统 (来源:《教师教学质量评价方法》
5)讲课熟练,重点突出、难易适度 (来源:《教师教学质量评价方法》
6)根据教学内容,采用适当的教学方法和手段 (来源:《教师教学质量评价方法》
7)教学互动,善于激发学生学习兴趣,引导学生思考问题(来源:《教师教学质量评价方法》
8)语言表达清晰、准确、生动 (来源:《教师教学质量评价方法》
9)教态文明、大方 (来源:《教师教学质量评价方法》
10)本课程的教学效果 (来源:《教师教学质量评价方法》
(3)教学质量评分方法 (来源:《教师教学质量评价方法》
(1)学生评价采取5分制:大于或等于4.5为优,4.49~4为良,3.99~3.5为中,小于3.5为差;同行评价、督导评价采取优±、良± 、中、差四级制。 (来源:《教师教学质量评价方法》
(2)教师在某课程教学活动中有下列情况之一者,该课程教学质量不能评优。 (来源:《教师教学质量评价方法》
1)发生一般教学事故1次以上(含)。(来源:《教师教学质量评价方法》
2)学生到课率无故低于80% 1次以上(含)。 (来源:《教师教学质量评价方法》
(3)教师在某课程教学活动中有下列情况之一者,该课程教学质量直接评为差。 (来源:《教师教学质量评价方法》
1)发生严重教学事故1次以上(含); (来源:《教师教学质量评价方法》
2)发生较大教学事故2次以上(含); (来源:《教师教学质量评价方法》
3)发生一般教学事故3次以上(含); (来源:《教师教学质量评价方法》
4)学生到课率无故低于50% 1次以上(含); (来源:《教师教学质量评价方法》
4.教学质量评价结果的处理 (来源:《教师教学质量评价方法》
(1)评价的详细情况由主管教学领导告知教师本人,以达到促进教师改进教学的目的。(来源:《教师教学质量评价方法》
(2)教师教学质量评估成绩记入教师业务档案,作为教师奖惩的重要依据。 (来源:《教师教学质量评价方法》
1)评价成绩优秀者:一学年内所有讲授课程学生评教4.5分以上(含),督导评价、同行评价等级为优,给予教学质量优秀奖等奖励,并且将其评估成绩作为晋级、晋职的重要参考依据。 (来源:《教师教学质量评价方法》
2)学生评价3.5~3.75分者,教学主管院长应与被评价教师谈话,同时对该教师该门课程的教学质量组织同行评价或者督导评价,如果同行评价、督导评价和学生评价一致,应要求其书面说明原因、提出改进措施并限期提高教学质量,并适当减少其承担的教学任务,在改进期间,其评价成绩曾在3.5~3.75的课程不得同时开设两门以上(其承担课程学生评教超过3.75的,不受此规定限定)。 (来源:《教师教学质量评价方法》
3)学生、督导、同行评价中任何一项为不合格者,教学主管院长要与被评价教师谈话,要求其书面说明原因、提出改进措施并限期提高教学质量。在改进期间,该教师评价成绩曾经不合格的课程不得超过一门(其承担课程评价合格的,不受此规定限定)。(来源:《教师教学质量评价方法》
4)学生、督导、同行评价中任何两项不合格者,学生评教连续两学期3.5分以下者,不能继续承担该门课程的教学任务。对承担的所有课程连续三次评价为不合格、确实无法胜任教学工作的教师,要取消其任课资格。(来源:《教师教学质量评价方法》
5)对学生反映师德和教学效果差,要求取消其任课资格的教师,教务处和教学单位要对其组织同行评价和督导评价,如果同行评价和督导评价为不合格的,要取消该教师该门课程的任课资格。 (来源:《教师教学质量评价方法》

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