《教师教学质量评价办法》

教师教学质量评价办法

师(珠)教文[2006]06号
教学是学校的中心工作,教学质量是衡量学校办学水平的重要标准。为客观、公正、公平的评价教师教学的效果,充分调动教师的积极性,推动全校整体教学水平的不断提高,特制定本办法。
一、 评价目的
1、通过教学质量评价,对教师的教学质量进行定性定量分析,对学校的教学质量进行有效监控。
2、通过教学质量评价,采集我校教学的有关信息,为学校教学工作决策提供依据。
3、通过教学质量评价,帮助教师查找教学中存在的问题,引导教师不断提高教学水平。
4、通过教学质量评价,建立和完善学校教师教学激励机制。
二、评价原则
1、客观公正,实事求是。遵循教育教学规律,结合我校教学工作特点,科学地制定评价指标体系,客观公正地反映教师教学现状,实事求是地评价教师教学质量。
2、定性与定量相结合的原则。在充分调查研究的基础上,采取定性评价与定量评价相结合的方法,以反映教学活动的复杂性,提高评价结果的可信度。
3、全面综合评价的原则。让不同的评价者从不同层次、不同角度进行综合评价,对教师教学活动的各个方面进行评价,特别是要注意教师教学活动中的师德评价,以全面把握教师的教学质量。
三、评价方式
(一)学生评价
由学生对所有任课教师的教学质量进行评价。通过教务管理系统,设定评价指标,每学期学生对每门课程的任课教师进行网上评价,期中小学段评教一般在每学期的7~8周进行,期末评教一般在每学期的15~16周进行,具体时间以教务处通知为准。
(二)同行评价
由同一专业其他教师对某位教师的教学质量进行评价。同行评价由各教学单位主管教学领导组织本专业教师进行;评价的范围包括首次开课教师、开设新课的教师、外聘教师、学生评价差的教师及其他主管教学领导认为有必要对其进行同行评价的教师的教学质量。评价方法除了听课外,还应包括审查教案、课件、课程教学计划、教学进度表、试卷等。
(三)督导评价
由督导组专家对认为有必要进行评价的任何教师的教学质量进行评价。如督导对某位教师教学质量的评价与学生评价有明显不同的差异,应对该教师的教学质量进行同行评价;如果一位督导发现某位教师教学质量有问题,给予不合格评价,应会同至少两位督导专家再评价。

四、教学质量评价指标体系
(一)学生评价指标体系
除体育课外的所有课程的评价指标:
1、对教学认真负责
2、对学生考勤及课堂管理严格
3、备课、辅导、批改作业认真
4、教学内容充实、系统
5、讲课熟练,重点突出、难易适度
6、根据教学内容,采用适当的教学方法和手段
7、教学互动,善于激发学生学习兴趣,引导学生思考问题
8、语言表达清晰、准确、生动
9、教态文明、大方
10、本课程的教学效果

体育课评价指标:
1、教师对教学工作认真负责
2、教师教学表达清楚
3、教师示范正确
4、教师精讲多练
5、教师教学组织得当
6、教师激发学生的学习兴趣和主动性
7、教师重视与学生交流
8、教师有自己的教学风格和特点
9、通过教学,学生的运动能力得到提高
10、通过教学,学生对本学科的兴趣得到提高
(二)同行评价指标体系
1、教学态度和教学工作的总体评价
2、严格遵守学校教学规章制度
3、严格考勤和认真组织课堂教学秩序,课堂教学气氛好
4、备课充分,对教材的运用和处理恰当;教案、课件、试题符合教学大纲要求和教学规范要求
5、教学内容充实、系统
6、讲课熟练,重点突出、难易适度
7、教学互动,善于激发学生学习兴趣,引导学生思考问题
8、语言表达清晰、准确、生动
9、教态文明、大方
10、本课程的教学效果
(三)督导评价指标体系

与学生评价指标体系相同。
五、评分方法
(一)学生评价采取5分制:大于或等于4.5为优,4.49~4为良,3.99~3.5为中,小于3.5为差;同行评价、督导评价采取优±、良± 、中、差四级制。
(二)教师在某课程教学活动中有下列情况之一者,该课程教学质量不能评优。
1、发生一般教学事故1次以上(含)。
2、学生到课率无故低于80% 1次以上(含)。
(三)教师在某课程教学活动中有下列情况之一者,该课程教学质量直接评为差。
1、发生严重教学事故1次以上(含);
2、发生较大教学事故2次以上(含);
3、发生一般教学事故3次以上(含);
4、学生到课率无故低于50% 1次以上(含);
六、评价结果的处理
(一)评价的详细情况由主管教学领导告知教师本人,以达到促进教师改进教学的目的。
(二)教师教学质量评估成绩记入教师业务档案,作为教师奖惩的重要依据。
1、评价成绩优秀者:一学年内所有讲授课程学生评教4.5分以上(含),督导评价、同行评价等级为优,给予教学质量优秀奖等奖励,并且将其评估成绩作为晋级、晋职的重要参考依据。
2、学生评价3.5~3.75分者,教学主管院长应与被评价教师谈话,同时对该教师该门课程的教学质量组织同行评价或者督导评价,如果同行评价、督导评价和学生评价一致,应要求其书面说明原因、提出改进措施并限期提高教学质量,并适当减少其承担的教学任务,在改进期间,其评价成绩曾在3.5~3.75的课程不得同时开设两门以上(其承担课程学生评教超过3.75的,不受此规定限定)。
3、学生、督导、同行评价中任何一项为不合格者,教学主管院长要与被评价教师谈话,要求其书面说明原因、提出改进措施并限期提高教学质量。在改进期间,该教师评价成绩曾经不合格的课程不得超过一门(其承担课程评价合格的,不受此规定限定)。
4、学生、督导、同行评价中任何两项不合格者,学生评教连续两学期3.5分以下者,不能继续承担该门课程的教学任务。对承担的所有课程连续三次评价为不合格、确实无法胜任教学工作的教师,要取消其任课资格。
5、对学生反映师德和教学效果差,要求取消其任课资格的教师,教务处和教学单位要对其组织同行评价和督导评价,如果同行评价和督导评价为不合格的,要取消该教师该门课程的任课资格。

本办法由教务处负责解释,自颁布之日起实行

北京师范大学珠海分校教务处
二〇〇六年六月一日

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